sadcrixivan

Я ношу черный треугольник и призываю всех носить черные. А не розовые. Или совмещать одно с другим.
Розовыми треугольниками в концлагерях обозначали геев.
А черными - любых асоциальных, то есть нормальных, женщин. Феминисток, лесбиянок, анархисток и бездетных. Аморальных женщин, и тех, кто занимался проституцией, безо всякой там криминализации клиента.
Но это довольно характерно, что щас, как и при фашизме, женщин в России не слышно. И валят их всех в 1 кучу. И характерно, что в России для всего ЛГБТ-эмансипационного движения выбирается "мужской" символ.
Так что я сделала альтернативный значок. Вот он внизу, в кликабельном виде.
А вот еще текст про розовый и черный треугольник от московской активистки Анны Брюс, которая наткнулась на мизогинию и шовинизм в ЛГБТ-активизме.

Мой черный треугольник - просто кусок ткани, который нашит на мое пальто или свитер. В глаза он не бросается, но политически я чувствую себя на месте.
Черный треугольник это сообщение самой себе о том, что меня никогда не будет заметно. Женщина, занятая политическими делами, а не семьей, превращается в изгоя немедленно. Женщина с приемным ребенком и в политике - изгой вдвойне. Ничего не остается, кроме как принять этот факт. И идти дальше. Женщина которая смеет протестовать - не человек, а урод. Или в крайнем случае пусть выходит с мужской символикой. Вот в каком обществе мы живем. Я всему этому говорю нет, и я требую свой черный. Обгорелый цвет отвращения и ожесточения. После которого начинается борьба.

Сегодня, доведенная "до точки сборки", я пишу это, в надежде быть услышанной и понятой.
Образы собирательны, но весьма автобиографичны.

Мой ребенок болен. У него аутизм. Мы боремся за него и отдаем этой цели всё. Я прошу вас, окружающие, поддержите нас в нашей борьбе. Не материально, нет, по-человечески.

( Как именно? )

И самое главное. Мой ребенок болен не потому, что его родители - отбросы общества/кармически наказаны/похуисты. От инвалидности никто не застрахован. Помните об этом, пожалуйста.

Мой ребенок имеет равные с вами права, и я буду их отстаивать за него.

Похоже, Система не терпит  такие просто органически.
В Реутово есть детский дом. Маленький, всего на 19 детей. С домашней атмосферой, человеческими отношениями, постоянным пристуствием волонтеров. С хорошим состоянием и развитием детей. Разговоры о его закрытии шли давно, конечно, не монстры же на 100 человек закрывать. А тут -- делов-то, распихать 19 ревущих детей по автобусам да развести по огромным детдомам в соседних районах, где им придется вкусить своими незагрубевшими телами и душами все прелести "нормального" учреждения .  И все прелести травли "новеньких", более благополучных, более любимых совсем недавно, а значит неизбежно вызывающих ненависть самим своим видом у детей, более одиноких и несчастных. Потерять друзей, связи с родственниками, которым будет сложнее их навещать в другом районе. Потерять учителей, одноклассников, кружки, к которым привыкли и в которых были успешны. Потерять шефов, которых в новые учреждения еще то ли пустят, то ли нет. 

А просто городу нужен детский сад. А Министерству -- отчитаться о сокращении сиротских учреждений, не ударив пальцем о палец для семейного устройства детей. Можно было бы создать вместо этого детского дома 3-4 профессиональные семьи --  не такая уж и сложная задача. Можно было бы провести информационную кампанию в Реутове и окрестностях, обратиться к местным жителям, дети-то хорошие, ими много занимались, они незапущенные, многим осталось всего несколько лет до самостоятельности,  разобрали бы. Только это ж работать надо. Проще чемодан-автобус-чужой детдом.

Если бы кого-то интересовали дети и развитие семейного устройство, то надо было бы делать наоборот. Именно такие учреждения сохранять, создавать поблизости службы устройства, провожать детей в семьи. Отправлять туда на стажировку персонал из учреждений-монстров, потом разукрупнять те. Но это опять же если работать, а не отчеты писать.

Все произойдет уже в понедельник, в срочном порядке. Детям не дали даже закончить учебный год, а воспитателям их психологически подготовить. Осталось полрабочего дня. Давайте попробуем это остановить. Пожалуйста, прямо сейчас сделайте перепост.

И, если вдруг кто  сейчас на низком старте в смысле брать ребенка, может, подумаете об этих ребятах?

Под катом -- письмо, направленное "Отказниками" в Минобраз Мособласти, там подробнее все изложено. И вежливее. А я уж, извините, как думаю.

Сейчас  столько  говорят  об инклюзии,  интеграции,  адаптации и социализации  и пр.  разных  -ции людей с  ограниченными  возможностями.  Целый  институт разрабатывает  программы  безбарьерной  среды и  пр.пр.  А что же на  практике?

Я знаю  Мишу  уже больше 10 лет.  Когда  ему было  8 лет, он учился  в школе  для детей  с  ранним детским  аутизмом в  1-м  классе.  Миша  мало говорил,  но самыми большими  "странностями" Миши  были  моторные  стереотипии (при  волнении  Миша начинал  подпрыгивать  и хлопать в  ладоши), трудности глазного  контакта и  нулевая  агрессивность (даже  на  "-10", более  безобидного  человека  я  не  встречала).  Самые большие радости  и увлечения в  жизни -  поезда,   конструирование (в  8  лет собирал конструкторы  по  схемам,  которые  не  всегда  мне были  понятны) и  компьютер.  Я была  мишиным  психологом  и  мы  вместе  с  его дефектологом (Ирина Александровна,  привет!) вместе  придумывали,  как его любимые поезда  использовать  в развивающих целях.  Со временем,  мальчик  начал  активнее  использовать речь, неплохо  учился,  закончил 4  класса и  смог  с потерей  1 года  поступить в  массовую школу, где был  твердым  троешником,  иногда  поражая глубиной  своих  знаний,  связанных  с географией и  историей,  особенно историей  РЖД.  Не  удивительно,  правда?  
В  школе таким детям не  просто, вначале были  буллинг- моббинг  и все радости  социальной жизни.  Постепенно отношение  к  парню  изменилось, во многом благодаря  мишиным  личностным  качествам (доброжелательности,  спокойствию и   неагрессивности). В прошлом году  Миша  закончил  9  классов,  очень хорошо сдал  ГЕА,  показав  значительно  более  высокий  уровень  знаний,  чем ожидали  учителя.  
А у Миши была  цель  -  поступление  в  Железнодорожный  колледж. 
Ну, не  переживайте!  Не  машинистом, конечно!   На ЖД  есть огромное  количество различных технических  работ. Мишина    аутичная  педантичность,  четкость выполнения  инструкций и  прекрасные  конструкторские  способности,  помноженные на  фанатичное  увлечение ЖД,   даже несмотря на  Мишины странности (а  похлопывания  иногда при  волнении проскальзывают и  в глаза  незнакомым людям  смотреть  по-прежнему  сложно)  не  самое плохое сочетание?  Так  вот, документы  у Миши  в  колледже приняли.  Миша  стал каждый  учебный день  посещать занятия в  колледже,  вроде бы  все шло  довольно гладко.   Пока  один  из  мастеров  курса не отказался  с ним работать.  Причина?  "Он -  чудной",  "я не знаю,  как  его учить",  "он  не  сможет работать".  Почему?   Объяснений нет. Просто  вот  "не хочу - он не такой, как  все". При этом  в колледже  есть  специальная  группа для  подростков  из школы-интерната 8  вида. Т.е.  вроде бы  к  "не таким"  в колледже  отношение должно быть лояльное.  Но!  Интеллект-то  у Миши  высокий,  вот будь  он  с недостаточным  интеллектуальным  развитием -  проблем нет, есть  спец.группа.  Но  Мише не повезло -  интеллект  в норме.
Маму  Миши  вызывали  в колледж неоднократно,  уговаривали  забрать документы,   пытаясь  убедить ее -  что  Мише в колледже не нравится,  и это ее  нездоровые  материнские амбиции  заставляют  мальчика  страдать.  Мама  пыталась  убедить  Мишу  ("давай  заберем,  видишь как  они пытаются  от тебя  избавиться"). Но Миша, пожалуй, впервые  в жизни  проявил  волю -  и забирать документы  отказался. 
На  момент НГ праздников  ситуация была  печальна -  Мишу так  и не зачислили,  учебники  ему не  выдали,  и в  списках  в  уч.ведомостях на  зачетах и  экзаменах  его  фамилии  нет.
Т.е.  сдавать  сессию  он  не  может.
Удобно,  правда?   Не дать  сдать  сессию,  а потом зачислить задним  числом,  и тут же  отчислить за неуспеваемость.
Мне  с трудом  удалось  убедить  маму написать  письмо в Департамент образования.
Страх,  что "будет  еще  хуже",  "вообще  сгнобят"  и т.п. не  очень  способствует  отстаиванию  собственных  гражданских  прав.

Ольга  Николаевна  написала  письмо в департамент,  оно  под  катом